Indicators on التحيز المعرفي وصدمة الطفولة You Should Know

Indicators on التحيز المعرفي وصدمة الطفولة You Should Know

Blog Article

ﺧاد تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا نﻋ ثﺣﺑﻟا ﻲﻓ درﻔﻟا ﺎﻫدﻣﺗﻌﯾ ﻲﺗﻟا ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ ﻊﯾطﺗﺳﯾ ﻲﺗﻟاو ﻪﺗرﻛاذ لدﺎﺟﯾإ ﺔﻧﯾﻌﻣ ﺔﻣوﻠﻌﻣعرﺳأ

تعمل المخططات على توجيه التوقعات، وتؤثر على الذاكرة، وتساعد الأفراد على فهم المعلومات الجديدة. ويمكن أن تؤدي أيضًا إلى التحيزات والقوالب النمطية.

نحبّ إسداء المعروف للغير؛ غالباً ما نسدي معروفاً لنفس الشخص الذي أسدينا له معروفاً من قبل حتى وإن لم نطلب منه شيئاً من قبل.

يشجع الأفراد على اعتقد خارج الصندوق حتى يتمكنوا من الاستعداد لكل الاحتمالات. كما أنه لا يشجع ميل الأفراد إلى التقصير في الاختيار الأكثر وضوحًا. التفكير الجانبي

نعطي قيمة أعلى للأشياء التي شاركنا جزئياً بصنعها. مثال: هل نور الإمارات أحببت غرفتك، لقد اخترت بنفسي لون الطلاء. تأثير بن فرانكلين:

المدير لديه معتقد مترسخ بأن الرجال أكثر كفاءة مهنية من النساء! وعندما ظهرت نتيجة المسابقة كانت الفائزة بها امرأة فماذا سيفعل هذا المدير؟:

ﻰﻠﻋمﻫأﺎﻣ مﺗﻩؤارﺟإﺎﻧﯾأر لﯾﺻﻔﺗﻟﺎﺑ ﺎﻫرﻛذ مدﻋﺎﻬﻧﻷ ﺎﻬﺑ مﻠﺳﻣﻟا تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا نﻣ .

يقترح أن يتلقى الأفراد المعلومات، وترميزها، وتخزينها، ومعالجتها، واسترجاعها لأداء المهام المعرفية.

صﺧﻠﻣ.ﯾ ﻲﻟﺎﺣﻟا ثﺣﺑﻟا فدﻬﻰﻟإفرﻌﺗﻰﻠﻋ زﯾﺣﺗﻟا

Teachers may have an interest during the perspective of somebody not involved in the procedures who raises questions on the purposes of reprimanding pupils. Read through far more

نﺎﺳﻧﻹا نود ﺎﻬﺑ كﺳﻣﺗﯾنأ ثرﺗﻛﯾﻰﻟإيإ نوﻛﺗ ﺔﻔﻠﺗﺧﻣ وا ةدﯾدﺟ ﺔﻣوﻠﻌﻣرﺛﻛأﻘﻋ ﺔﯾﻌﻗاوو ﺔﯾﻧﻼ, نوﻟوﺎﺣﯾ دارﻓﻷﺎﻓ

إذا اعتقدنا أن علاجاً ما سيجدي نفعاً فإنه غالباً ما سيكون له أثر نفسي طفيف علينا.

ﻲﺗﻟا ﺔﻣﺳﻠﻟ ﺎﯾرﻫﺎظ ةرﻘﻔﻟاتدﻋأ ﻲـﻓ مﻬـﺳﺗ ﺔـﺳﺎﻘﻣﻟا ﺔﻣـﺳﻟﺎﺑ طﺑﺗرـﺗ ﻲﺗﻟاو ﺎﻬﺗﻏﺎﯾﺻ ءوﺿ ﻲﻓ ةدﯾﺟﻟا ةرﻘﻔﻟا نﻻ ﺎﻬﺳﺎﯾﻘﻟ

أ- ﻲﻠﺧادﻟا قﺎﺳﺗﻼﻟ فﻟا لﻣﺎﻌﻣ ﺔﻘﯾرط)خﺎﺑﻧورﻛ ﺎﻔﻟا (. نﯾﺑ تﺎطﺎﺑﺗرﻻا بﺎﺳﺣ ﻰﻠﻋ ﺔﻘﯾرطﻟا ﻩذﻫ دﻣﺗﻌﺗو